【仕掛け① 「発散する『動』の時間」と「集中する『静』の時間」】ー具体的な取り組み事例をご紹介します。

３〜４つのプログラムを、15分の間でスピーディーに展開させていき、
子どもたちに脳のいろいろな部分を使ってもらい、
「飽きずに目の前のことに集中できる」ようにするのが狙い。

これに加えて、組み合わせ方も意図的に決めています。
特に低学年の子どもたちは「じっとするのが苦手」なため、
いきなり「じっと集中して」取り組む計算や書き写しだとうまくいきません。

まずは、子どもたちの「動きたい！」というエネルギーを活用してうまく発散させる。

「音読」で大きく元気な声を出したら、次の３分間は計算に集中！

子どもたちの様子を見にきた保護者や地域の皆さんからは、
「１年生でも計算や書き写しの時間になると静かに集中していて、
すごくびっくりしました！」と言われます。

運動前の準備運動と同じように、
頭を動かすためのウォーミングアップとして
「音読」がよいということは脳科学的にも立証されており、
低学年に限らず、高学年にとっても効果的です。

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