『「訓練」になってはいけない英語モジュール』

• スピード感・テンポ感を取り入れる
• 英語の授業と連動した英単語・表現の選定
• 子どもの実態に合わせ、子ども自身が必要を感じる題材

この3つを軸とするようにしたのです。
機械的に英単語を復唱しても、子どもたちは楽しくもなんともない。
そうはいっても授業は遊びではないので「楽しく」というのは難しい……。

そこで私は、楽しい雰囲気づくりとして、
リズムに乗せて英単語や表現を復唱するようにしてみました。
つまり、スピードとテンポを重視したわけです。
すると教室全体が盛りあがり、
楽しい雰囲気のなかで子どもたちが英語学習を行えるようになっていたのです。

英語モジュールは、1コマの授業と連動させる必要があります。
実際の授業のとき、「これは英語モジュールでやったやつだ！」
と子どもたちにわかる必要があります。
せっかく英語モジュールを学んでいても、それが授業に出てこなければ、
有機的な英語の学習にはならないからです。

英語モジュールの意味を子どもたちが実感できないのなら、
教師にとっても英語モジュールを取り入れる意味は残念ながらないと思っています。

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